Una reciente investigación del Sistema de Evaluación de Conocimientos en Línea (Secel), impulsado por la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), reveló que más del 70 % de los estudiantes venezolanos de educación básica y media reprueban matemáticas y habilidad verbal. Con calificaciones promedio por debajo de los 8 puntos sobre 20, el informe destaca un preocupante deterioro en áreas clave del conocimiento, fundamentalmente en comprensión lectora y razonamiento lógico.
El estudio se basó en casi 10.000 exámenes en línea aplicados entre octubre de 2023 y noviembre de 2024 a alumnos de colegios públicos y privados en Caracas y seis estados del país: Miranda, Bolívar, Nueva Esparta, Falcón, Lara y Zulia. De los 4.910 exámenes de matemáticas realizados, la gran mayoría (4.341) pertenecen a estudiantes de instituciones privadas, mientras que en habilidad verbal se analizaron 4.813 pruebas, 4.088 de ellas también provenientes de colegios privados.
“La muestra, aunque pequeña, refleja con fidelidad el panorama en ciudades grandes como Caracas, Barquisimeto o Maracaibo, que concentran el mayor número de participantes. Por lo tanto, es razonable inferir que estos resultados se replican —o incluso empeoran— en otras regiones del país”, explicó el profesor José Javier Salas, coordinador del estudio junto con Lizette Martínez-Willet, directora de la Escuela de Letras de la UCAB.
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El informe evidencia que el promedio en matemáticas fue de apenas 7,51/20, mientras que en habilidad verbal se ubicó en 7,84/20. Por primera vez se midió además la comprensión lectora, arrojando una calificación global de 7,61/20. En comparación con años anteriores, se registró un descenso de más de un punto en el rendimiento verbal, lo que confirma el estancamiento —o retroceso— del sistema educativo venezolano.
Los resultados del Secel coinciden con cifras divulgadas por el Observatorio de la Calidad Educativa Venezolana, adscrito al Ministerio de Educación, que en una muestra de 800.000 estudiantes de tercer a sexto grado detectó que más del 84 % se ubica en el nivel más bajo de lectura. Las conclusiones del estudio ya fueron compartidas con autoridades del Ministerio, la Universidad del Magisterio y otras instituciones involucradas en la formación docente, ante lo que representa un serio desafío para la educación del país.
